上海电力学院2017年学生体质健康测试数据分析报告
2017年，我校作为教育部抽检单位，参加测试学生共有3667人，其中男生2455人，女生1212人。总体上看学生大多处在良好和及格档上，从样本数的综合评定等级人数比例来看，我校被测学生中，优秀人数64人，优秀率为1.69%，良好人数587人，良好率为16.01%，及格人数2615人，及格率为71.31%，总体及格率为89.01%，不及格率为10.99%。详细的数据评定(祥见后表)，并根据学生的生理、心理的特点，从课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。
今年我校学生的体质状况呈现下降的趋势。学生的许多身体素质指标明显下降，主要表现在耐力素质男1000米，女800米呈下降趋势，肺活量指标大幅下降，这一情况值得人们深思和研究。为此，针对我校学生的体质状况分析其中的原因，并提出相应的对策，对改进我们的体育，提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义
针对我校学生身体健康存在的问题，我们在今后教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。
1利用网络资源，多渠道地渗透营养保健学
在课余时间，通过各种方式向学生灌输营养保健知识，使他们了解不良的饮食生活习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食生活习惯。
2充分利用课外体育活动的时间，开展丰富多彩的体育活动
课外体育活动是学校体育教育改革的一项重要成果之一。也是我们的常规教育方式内容，从一定程度上促进了学生的身心健康。
3改进体育，提高学生对体育的兴趣
体育教学面对的学生的个体差异性比较大，而且非常明显，学生之间的表现评价也较直接，因此学生容易被激励或被伤害。学生的感情因素对体育教学的影响非常明显，体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题。所以，面对千差万别的学生，要面面俱到，使其都学有所得，学有所感，都能在自己原有的基础上得到发展，就必须贯彻因材施教、区别对待的原则。根据学生不同的身体素质及运动能力进行分层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，有效地解决学生中吃不饱和吃不了的现象，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。
另外，在活动过程中使学生在特定的环境中通过自身的努力，学友的鼓励，最终取得成功，获得特殊的心理体验。体育器材、体育设施是达成体育运动必要手段，开展体育活动离不开体育器材和设施。因此要提高学生的身体素质，体育器材和设施的开发也非常重要。要充分发挥已有器材的多种功能，尽量做到一材多用，这样使体育课丰富多彩，提高了学生参加体育活动的兴趣，有利于学生的身体健康。
4体育课程的延伸
学生的体质健康水平单靠每周一节课来改善，其效果可能不明显，因此，促进学生利用校外的体育资源积极、主动地参与体育锻炼，是提高学生健康水平的有效途径。增加体育活动时间可以减轻学生的文习负担，使学生的得到充分的休息和身心得到平衡的发展。学校通过各种方式，积极组织学生参加各种体育活动，进行各体育项目的比赛等，把体育课中所学的知识、技能充分得到发挥，达到身心健康的目的。
总起来讲，提高学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，必须要克服各种制约因素，因此，作为我们健康教育的实施者来讲，全面推进素质教育将是任重道远的。